Esta tese tem como objetivo identificar e avaliar experiências educacionais holísticas e ecológicas integradas às hortas escolares como resultado de uma iniciativa colaborativa de pesquisa-ação conduzida em vinte escolas públicas de Petrópolis no período 1997- 2020. Tais experiências envolveram crianças e jovens de famílias de baixa renda da periferia urbana e do campo na região serrana do Rio de Janeiro, alguns em risco social e em conflito com a lei. O conceito central das práticas introduzidas, oriundo de um arcabouço filosófico-teórico-metodológico multidimensional e transdisciplinar, tem como essência o engajamento para a mobilização social através de dinâmicas reflexivas educacionais.
Acesse ao trabalho completo de Atila Torres Calvente.